面對科技創新帶來的各種轉變，學生需要培養不同技能以應對未來社會及職場的挑戰。MakerBay透過結合 設計思維及STEAM的培訓，為學生提供專題式學習機會，讓他們通過觀察與訪談，設身處地考慮用家面對的情況，開發合用產品。在12-16節課程中，他們亦會深進木工、電子或科技等技能，同時加強合作、溝通及匯報技巧。我們可按學校需要調整培訓內容，以配合課程編排。
▸培訓特色
STEAM應用
透過為用家製作實用工具，應用AI、編程、電子等不同技能，鞏固課堂知識。
專題導向學習
圍繞特定主題設計方案可提升學習動機，活用跨學科知識以解決問題。
具體學習成果
無論製作實體或數碼方案，學生將看到自己努力的成果，並透過匯報和作品展示加強自信。
提供材料及支援
MakerBay將準備課程所需的材料及工具，亦會為老師提供培訓，以支援學生學習。
▸學習重點
培養同理心
學習訪問用家，了解他們的需要，從對話與觀察中獲得更多有用的資訊。
培養批判性思維
嘗試在沒有標準答案的課程中，透過觀察、分析持份者意見改進方案，從而突破固有框架，探索新點子。
提升團隊協作能力
以小組形式進行專題學習，學習隊員間如何分工合作，訓練聆聽和包容不同意見，為共同目標而努力。
提高韌性
課程中學生可能面對負面評價、缺乏關相知識等挑戰，他們將學習如何制定不同策略和方法，克服困難。
▸學習經歷
| 課堂 | 內容 | 課堂 | 內容 |
|---|---|---|---|
| 1 | 了解什麼是設計思維 | 9 | 整合用戶需求 |
| 2 | 通過活動建立同理心 | 10 | 學習創客技能 |
| 3 | 通過製作產品認識問題 | 11 | 實踐與製作 |
| 4 | 了解用戶需要（原型 1.0） | 12 | 實踐與製作 |
| 5 | 整合用戶的見解 | 13 | 獲得和給予建設性的反饋（原型 3.0） |
| 6 | 創意發想 | 14 | 從不同的角度改進原型 |
| 7 | 實踐想法並創作試驗品以進行測試 | 15 | 同理心是一種意識 |
| 8 | 尋求意見並接受失敗（原型 2.0） | 16 | 產品發布和回顧學習歷程（原型 4.0） |
▸課程參考
認識設計思維
學習STEAM技能
透過訪問了解用家需要
整合及分析資料
創意發想
製作原型1.0
課堂匯報
了解用家對方案的意見
改良原型
重溫STEAM技能
製作原型2.0
最後調整及準備匯報
最終匯報
* 可按學校需要調整
▸過往培訓
