設計思維是一個從實踐中學習的過程。我們為佛教孔仙洲紀念中學的中四和中五學生舉辦了各16節的創設應援課程。同學透過非線性方式體驗和學習設計思維，反思、檢討、改善自己的想法。對他們而言，這個是不斷嘗試和挑戰自己的歷程。
中四的題目是「學校歸屬感」，他們嘗試由校長、老師、初中學生和同學的角度出發，構思令對方喜歡學校的設計。最後他們設計創意十足，例如有為初中生認識校園的大富翁、方便同學和老師休息的咖啡機以及健康午餐販賣機、認識更多朋友的交友板、減輕壓力的樂器演奏時段。
而中五的題目是 「社區關懷」，他們透過實地考察探索彩虹邨，並和各個年齡層的街坊交流，設計社區需要的設施。環境衛生方面有清潔地面機和捕蟲器、康樂設計有流動籃球架和多功能彩虹遊樂設施、還有為街坊遮光擋雨的綠化上蓋。透過這次活動，同學嘗試走入社區和街坊交流，以及接觸木工。雖然過程中面對不少困難和挑戰，但他們最終都可以在最後一堂向大家介紹他們的設計。
