芬蘭的創客教育——Sisu！

這是我們的導師 Maria 在芬蘭訪問當地學校後分享的內容。在由 Learning By Doing Academy 團隊帶領，並由來自 The Mission Covenant Church Holm Glad No. 2 小學的 20 名教師和學校行政人員陪同的 9 天之旅中，我們發現、反思並提出了一些很酷的想法，可以帶回實施在我們小學。

問：這次芬蘭之行，有什麼讓你感到驚訝的嗎？

瑪麗亞：我對學生的強大自主權感到驚訝。例如，我觀察的第一堂課是 2 年級的芬蘭語課。一開始，老師會花大約 10 分鐘來複習動詞和名詞。接著是一個詞搜索遊戲，學生們從教室裡跑出來搜索隱藏在校園不同角落的詞。下課鈴響了，學生們知道了回到教室的路，並自動查看黑板上的答案。整個過程沒有罵，沒有喊。每個人都那麼自律！ 

那裡的學生有上進心，學校為他們提供了發展自己興趣的空間和選擇。在我參觀的一所學校裡，學生們可以自己組織一個課間俱樂部，並招募自己的成員。我們參觀了一個由 5 個女孩組成的跳舞機器人俱樂部。他們參加了舞蹈和頭腦風暴樂高比賽，利用課間休息時間練習舞蹈，並在老師的指導下學習如何編程樂高機器人與他們一起跳舞。

芬蘭對 SEN 學生給予很多支持。在我參觀的一所補充學校中，他們為特殊教育學生開設了特殊課程，師生比例平均為 1 比 2。哇，與香港相比，它非常高，我們只是將我們的 SEN 學生安排在 30 名或更多學生的正常班級中。由於芬蘭教育重視平等，所以每個孩子都不會掉隊。 SEN學生確實需要特別的照顧和幫助，所以學校提供了更多的幫助並聘請了專業的護士來照顧這些學生。但這並不意味著學校將這些學生邊緣化，而是根據他們的特殊需要幫助他們更好地學習，讓他們在準備好的時候能夠回到正常班級，但他們仍然可以回去當他們需要感到安全時，到特殊班級。一切都是為了學生！

問：芬蘭有創客教育嗎？

Maria：學生們從很小的時候就開始學習製作。他們有一年級的手工藝和縫紉課（相當於香港的小學一年級）。從一年級到六年級，他們首先學習基本技能和機器操作。然後在 7 到 9 年級，他們將有更多的自由來處理個人或團隊項目。芬蘭的創客課程為培養創客心態（敢做精神和從錯誤中學習）和技能培養奠定了堅實的基礎。但他們也可以給孩子選擇。誠然，並非每個人都喜歡在自己的職業生涯中創造成就或追求成就，但這些課程確實教會了芬蘭孩子要有彈性，不怕犯錯並從錯誤中吸取教訓。

學生每週花 2 小時參加工藝班。幾乎每個人都表現出高度的自主性。

學生（男孩和女孩）在很小的時候就學習縫紉。

我參觀了一個在燭台上工作的 5 年級班級，這是一個金屬製品項目。老師首先分解了過程，並介紹了製作燭台所需的每個步驟。然後他在每一步之前進行演示，並給學生大量時間嘗試。然後，教師的角色將是觀察員，並在需要時提供建議和演示。

學生導遊（一名 9 年級男孩）向我展示了他和朋友們一起做的推車項目。我在如此年輕的時候就對他的作品和金屬加工技能感到驚訝。

問：這次旅行有什麼收穫？

瑪麗亞：西蘇！這是一個芬蘭詞，字面意思是腸道。 Sisu 是芬蘭文化中勇敢的藝術。讓我用我所觀察到的來說明西蘇。

即使外面很冷，芬蘭的學生也總是去戶外休息。我問老師學校是否擔心孩子們會感冒或受傷。他們說不，因為他們認為現在是讓學生學會自律和堅強的時候了。芬蘭老師和家長都認為，經常在戶外玩耍可以讓孩子保持健康並專注於課堂。

Sisu是一種融合韌性、尊重和勇氣的心態。我們都需要在自己和學校中培養這種 sisu 心態。

問：那麼，這次旅行之後的下一步是什麼？

瑪麗亞：首要任務是與參加旅行的老師合作，將旅行中產生的想法付諸實施。第二是讓更多教師能夠共同設計一所促進學生自我激勵的學校。我認為我們 MakerBay 可以為希望為學校培養創客思維的不同學校提供課程設計和教師培訓方面的諮詢。