與家長大力擁抱SEN 前幼教老師創造繪本X瑜伽的平靜力量

一直都覺得做老師能力有限。」由幼稚園老師Winki 說出的話,深藏角色所限的無力感。近年有特殊學習需要(SEN)兒童人數持續上升,包括有發展遲緩、過度活躍症、自閉症譜系障礙等狀況。Winki 說,情況嚴重的小孩會自殘或者誤傷老師和同學,她也曾在照顧學生期間受傷:「家長和校長未必看到問題嚴重性,重點是課室內人手不足,所以我想試試在不當老師的時候幫助更多小朋友,教育家長。」

離開工作多年的崗位,Winki 參加了 「創效實現室」舉辦的「點子實現營」,從頭學習創業。「我兩手空空也可以順利帶活動,但給我一筆錢計劃一盤生意就好困難。」她在導師及顧問帶領下學習建立設計思維,從而鎖定自閉症譜系障礙、過度活躍症或專注力不足的學前兒童為目標群眾;掌握他們的痛點,Winki 成立社企Yogaholic Studio,設計結合瑜伽和繪本故事的社創項目「童創。家。瑜伽」,透過親子瑜伽班,滿足幼童身體發展及心靈培養的需要,順利入圍成為培育項目,獲得社創基金的種子基金。

比起語言指令,SEN 小朋友更傾向以視覺學習。 透過分享繪本,小朋友較易理解他人想表達的意思,Winki 說故事情節亦有助培養同理心:「他們平常不能理解別人的感受,想跟人玩又控制不到力度,才會演變成打人的情況。」根據不同繪本主題,她再帶領小朋友練習瑜伽,重複的動作有助他們穩定情緒,提升專注力,而且瑜伽本身對於平衡力、肌肉控制、前庭訓練等都有好處。

很多家長不願承認子女有特殊需要,亦不知如何與子女相處,但社會支援SEN 的資源不多。在種子基金資助下,Winki 的免費工作坊吸引不少家長跨區參與:「父母才是與小朋友相處最多的人,所以我在六個月裡每次都做親子瑜伽班,希望家長都學識如何使用繪本、瑜伽和呼吸球。」她正製作自創的「呼吸卡」,協助家長在家中利用呼吸遊戲協助小朋友冷靜,亦打算配合繪本製作廣東話兒歌。在六個月的培育階段期間,有90 位的SEN 小朋友曾參與「童創。家。瑜伽」舉辦的工作坊。


與此同時,Winki 也學會發掘自己的長處:「別人說幼稚園老師只是在課室唱歌塗顏色,我以前也是這樣想。但經過培訓後才發現,原來我懂得講故事,有能力管理一班小朋友都是專業技能。」過往經驗成為創業的基礎,連項目英文名〝Embrace Angel Yogis〞也來自經驗:「小朋友需要的只是一個擁抱,他需要你的接納。」
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