由零開始從實做中學習 Maria : 初初作初創新

人的一生中總會遇到很多過去的經歷,有人會選擇自己,但不願踏出第一步去嘗試;亦有人勇於接受挑戰,希望通過體驗新的自己來發現自我,並擴展我們這個主角——MakerBay 的 Maria 就是其中一個例子。

瑪麗亞在大學主修應用生物學,是不是噴射與創客沒有親戚,但她加入了MakerBay的大家庭後,由普通會員,發展成MakerBay的人物,他們的故事全靠她自己敢於接受挑戰,通過實踐來學習,吸引興趣和創意工作中。 

敢於嘗試專長外的餵食邊學邊做才能挖掘出更多的可能

大學畢業後,瑪麗亞計劃在香港開辦一個致力於生物學研究的共享實驗室——DIYBio 香港有一次,她參與了一個專注於STEM教育機構所舉辦的義工活動,並成為她她創客的MakerBay,發現MakerBay在提供共享創客空間,同時也專注創客教育,與所開啟的事相近,加入MakerBay會員,並租用共享空間。

她認為 MakerBay 的創客空間為她提供了很多不同的機會去自己嘗試新的嘗試。

當下共享創客空間在香港仍然是較新的概念,剛開辦MakerBay的凱撒看到這個她肯學肯嘗試的大眾在工作室中埋頭研究,便邀請她在MakerBay工作。喜歡接受新挑戰的瑪麗亞了接受邀請,在MakerBay做教育工作。瑪麗亞笑稱,當時就像是賣身在MakerBay工作,換取一個可以做自己研究的空間。不過,在加入之後,她卻面臨一個難題——常被安排去教一些她不懂的技術。

一次讓她印象深刻的是,他們要為能夠活動國際學校設計一個創客課程教育,其中一個是與學生一起製作人的船。但當時她與她的同事對製作船完全沒有認識,而他們需要在教導學生的同時自己也一起學習。 ,發現可以通過製作過程來學習。她認為對一件事一旦知道就會沒有探索的空間,機會一知半解,才能在探索時發現創新的想法,從而跳出限制思想的框框。雖然讓沒有經驗的框框。人導師融合聽起來很瘋狂,但同時也得到了MakerBay放手讓靈感去嘗試,才令瑪利亞可以同時成功及失敗的經驗,並建立更可能的基礎。

設計思維只是輔助生命社區靠溝通與共創

另一個令她認為非常的計劃是「東澳山水研作舍」,這個計劃主要是在大嶼山的東澳古道進行一年的社區,深入了解古道的歷史和故事,並利用創客常用研究的「設計思維(設計思維)」去了解社區,以便為社區認為活化世界路。瑪麗亞這個計劃這個計劃的原因,是因為實際將所學的理論運用在真實中。而她也慢慢地發現,理論學實際上只能當是輔助的。「你可能不會叫一個老人家透過畫圖去思維設計思維。」她說,因為實際訪問者不可能到每個人都能清楚表達自己的想法,所以不是每個人都適合表達自己的想法。使用設計思維去解決問題。

通過這個計劃亦令她明白,要了解社區,最有效的實際上是交流。到店主願意分享的故事。而建立互信也不是一次走訪體驗的,要自己多次溝通故事及研究才能深入了解當地的及可能要改善的地方。這個計劃不單只成為政府日後活動社區的。參考指引,亦令到瑪麗亞與其他參加者進一步了解設計思維的實際應用及深入社區的。社區的持份者溝通。就如東澳古道的例子,他們要了解附近的居民,亦要了解古道用戶和行山客等。設計出符合社區需要的設施。

創客教育精髓培養實踐精神

近年多學校引入STEAM教育,與相近的創客文化及教育亦教育興起。重要的是不怕失敗,願意從不停嘗試中尋找解決方法。而運用創客的思維方式,她認為再來多做創客教育的機構的專注點已經轉變,不再是只集中於教導如木、不再是集中於教導、縫紉、縫紉等實作,更傾向於如何利用創造客思想的工匠。技術是為了用這些手藝學習去維持生計,現在而這些技術是為了輔助學生髮展的創新思維,令自己的實驗中發現更多的人從所以他們發現。開創做的精神能夠以不同的方式去體驗,是創造客文化遍地開花的結果。

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